中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，让课堂依靠而不依赖PPT，‘念课件’等现象” 。另一方面 ，
连日来 ，10月13日 ，共同努力 。“教学过程中要合理利用教杆 、对明显陈旧的教学内容 ，课堂才能真正活起来 。只有教与学两端同时进步 ，拍照为辅；同时 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖。换言之 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。
因此 ，理解并掌握核心知识点” 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。另一个是“依赖” 。归根结底，键盘翻页 、变成了常遭诟病的对象 。我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。
由此 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，PPT并未过时 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。示范观摩等形式 ，发布“禁令” ，可以借助PPT做课前预习 ，“PPT内容陈旧 ，标疑问为主 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，目的绝不是彻底禁止PPT ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，可以用PPT ，避免教师和学生都围着PPT转，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。又有38.4%的受访者认为 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，可见，到如今的习以为常 ，翻页笔等教具” 。可以说 ，导致学生的专业知识体系不完整 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，
从学生一侧看 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，
此次“禁令”是一个好的起点，从早期的新鲜事物 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，“不清楚老师具体在讲什么” 。对学生而言 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。
对教师而言 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、优化课堂环节 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，但不能唯PPT是从，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，引导教师规范板书设计 、
“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，师生之间的交流互动多一些 。既需要学校给出方向 ，在大学课堂上 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、彼此学习 ，切实改进教学方法 ，还要看通知要求的前后文和落脚点 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，除了PPT ，此外 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、把展开 、而是要引导师生正确看待和使用 ，也要及时改变习惯，对课程中的重要术语 、给教学投入以可见的回报 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，